前不久，北京邮电大学正式宣布成立一个新学院——卓越工程师学院。

此前，一批高校接连挂牌成立卓越工程师学院。与传统学院不一样的是，教育部部长怀进鹏曾表示，卓越工程师的培养要实现“工程教育办学方式从学科专业单一性和独立性向学科大类交叉、校企深度融合模式的根本转变，培养目标从重视理论传授向重视工程创新能力的根本转变，评价标准从唯论文唯奖项等向考察实际创新贡献为主的根本转变”。

“建设好卓越工程师学院既是对我们政治‘三力’的检验，又是对发展能力的考验。”北京邮电大学校长徐坤在该校卓越工程师学院成立大会上说。

如何统筹推进“教育、科技、人才”一体谋划、融合发展，聚焦国家急需关键领域，促进有组织科研和有组织人才培养深度融合？

兴调查研究之风，施科学决策之实。北邮师生深刻感受到，调研过程是启发深层次思考的过程，是谋事之基、成事之道。

据了解，主题教育开展以来，该校领导分别带队前往全国17个城市、30所高校、6个科研院所、6家企业、7处政府机构走访交流，围绕如何进一步发挥专业和学科优势，服务国家重要战略需求，加强拔尖人才和领军人才培养与引进的问题进行深入调研。

高质量调研成果为科学决策提供了有力支撑。据介绍，北邮卓越工程师学院的成立，是该校贯彻落实党的二十大和中央人才工作会议精神，积极服务国家战略，推动主题教育见行动见实效的关键举措和具体行动。

据了解，北京邮电大学建校60余年来为我国信息通信事业输送了大批人才。近年来，围绕国家重大战略和经济社会发展需求，该校形成了以“双一流”建设为背景的卓越拔尖人才培养“北邮方案”。

在“完善培养模式”方面，北邮不断探索，形成“理论能力-实践能力-创新能力”进阶式提升的卓越拔尖人才培养模式。在成立卓越工程师学院之外，“北邮-华为学院”以打造“三个顶尖”与“两个创新”为核心特色，即顶尖的人才培养质量、顶尖的人才培养平台、顶尖的人才培养环境和创新的科技攻关特区、创新的人才培养模式，形成产业链、创新链、人才培养链“三链协同”布局，同时成为探索推动校企课程共建、团队共商、项目共谋、导师共聘和人才共育的抓手。

此外，北邮通过开设“英才班”或“实验班”，实施特殊人才培养计划，鼓励学生参与项目研究，突出培养学生的探索性、创新性、实践性综合能力；组建双创实验班，依托学校优质的科研、教学、企业和国际化联合培养资源，采取导师制、个性化、开放和动态管理等特色培养方式，培养创新创业拔尖人才；坚持将服务产业需求作为育人“选题”，依托学校全国重点实验室、国家工程中心等高水平科研平台，在6G、云网融合、空天信息、文化大数据等有组织科研实践中，开展“实网、实采、实操、实战、实检”的有组织人才培养，加快培育前沿领域拔尖创新人才。

值得一提的是，该校2022年成立未来学院，开设“元班”，开展强数理基础、重学科交叉、融人文素养、拓国际视野的本硕博贯通培养，被视为新工科建设“北邮模式”的代表。

玄益昕是该学院的第一批学生之一。这名大一学生在学习实践的过程中感到自己的学习路径与传统专业学习不同。玄益昕第一年的课程以数学和物理基础理论课为主，重在打基础。以数学为例，他觉得相关课程之间衔接更加紧凑，减少了不必要的重复学习。他说，课程内容重构之后，“我们这学期学习的矩阵论，其实是原先研究生阶段学习的内容”。

北邮未来学院常务副院长顾仁涛介绍，在“元班”课程内容设置方面，学院依据知识规律进行了重构，对通信、电子、计算机、网络安全4个学科中共性的基础知识进行提取与重新整合，避免重复学习。本硕博贯通培养无须刻意区分本科和研究生阶段，为融合发展提供有利条件。

为做好跨学科领军人才培养，顾仁涛介绍，未来学院赴上海交通大学致远学院、东南大学吴健雄学院等深度调研，学习人才培养机制及学院治理体系建设经验；走访中国移动未来研究院等，寻求企业中长期发展和高校高质量人才培养结合点，探索校企联合的科创协同育人新模式。在明确产业特色和需求的基础上，院领导与校内各支撑学院进行充分沟通交流。顾仁涛等走访信息与通信工程、电子工程、计算机、网络空间安全4个学院的老师，对四大类专业培养方案和课程进行了梳理和分析。经过学院和跨学院课程团队的合力建设，形成了玄益昕如今学习的内容。

据了解，今年北京邮电大学未来学院的招生人数较去年增长一倍。在这一培养模式不断壮大的同时，徐坤也坦言，新模式的探索还有待继续深入，新的人才培养模式“最大的难题就是考评体系”。他说：“因为我们是个性化的培养，所以对我们的考评带来了全新的挑战，需要我们跟产业界共同探索。”

推动发展、高质量调研、科学决策，是一个持续循环、滚动向前的过程，卓越拔尖人才培养的探索将一直在路上。

北京邮电大学党委书记续梅表示，学校将进一步把主题教育与人才培养、科学研究和学校高质量发展紧密结合起来，着力在“培养一流人才、建设一流学科、培育一流师资、组织一流科研”上下功夫，努力打造国家战略科技力量。

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