5月27日，浙江财经大学工商管理学院（MBA学院）举行2023级工商管理专业硕士（MBA）开学典礼。学院院长王建明首先对今年加入我们浙财MBA大家庭的MBA学员表示祝贺，新生的加入为学院增添了热情和活力，带来了创新和融合的新希望。

王院长代表学院介绍了学院基本情况，并对2023级新生进行了画像。随后，王院长就MBA学习向同学们分享了个人的想法，希望同学们在信息海量化、碎片化的时代，实现学习的系统化、深度化，希望通过持续主动系统的理论学习和实践学习，提升自身的理论素养和实践能力，更好地看清商业和管理的本质，看清变化中的不变，找到商业和管理背后的底层逻辑。最后他祝福新生以浙财大MBA学习为人生新起点，实现人生新辉煌。

王建明院长讲话原文——

亲爱的2023级MBA学员、各位老师、同学们：

大家上午好！我是浙江财经大学工商管理学院（MBA学院）院长王建明。首先我再次代表浙江财经大学工商管理学院（MBA学院）对今年加入我们浙财大MBA大家庭的104名MBA学员表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

今年入学的104名MBA学员画像有这么几个特点：从性别上说，男生49%，女生占51%；从年龄上说，70后3%，80后30%，90后67%，年龄最小的是99年出生，今年只有24岁；从所属行业来说，金融业占40%，制造业占13%，其他各行业都有；从岗位类别来说，管理岗位占60%，专业技术岗位占24%；从工作中担任角色来看，管理层占63%（其中，高层管理者7%，中层管理者31%，占一半以上，基层管理者24%），普通员工37%；从工作年限来说，工作10年以上占33%，5-10年30%，5年以下37%；常住地来自杭州的占65%，省内其他市县的占27%，浙江省外占8%；从籍贯看，浙江籍71%，其他省籍占29%。

考虑到MBA学员对我们MBA学院还比较陌生，这里我简单介绍一下学院的基本情况。我们工商管理学院和MBA学院是2016年合并建制，目前是一套班子两个牌子。其中1999年工商管理学院成立，2008年成立MBA教育中心，首任MBA教育中心主任也就是MBA的创始人就是董进才校长，2009年我们获批第八批MBA培养院校，2010年首次招生MBA学员。

工商管理学院（MBA学院）现有工商管理、市场营销、人力资源管理、供应链管理4个本科专业，工商管理专业、市场营销和人力资源管理专业入选国家级一流本科专业建设点。供应链管理专业是在过去的物流管理专业基础上升级改造而成的，软科的最新排名也进入前20%以内，办学实力也非常强。根据 2022-2023 年中国科学评价研究中心排行榜（武汉大学邱均平版），工商管理类专业全国位次比为前1.72%（全国5★专业）。

从学科排名来说，我们工商管理学科在教育部第四轮、第五轮学科评估中获评B（20-30%这一档），最新软科排名进入前20%以内，入选省一流学科A类。学院的主要研究特色是数字时代创新创业和战略管理、企业绿色营销与绿色管理等，主要的研究对象和服务对象是各类浙商企业。

这几年我们学院对学科专业进行了数字化转型和改造。所有本科硕士培养方案都进行了数字化转型和升级改造，体现了数字化特色：工商管理专业（数字化管理）、市场营销专业（数字化营销）、人力资源管理专业（数字化人力资源）、供应链管理专业（数字化运营）。从21年开始我们推出数智管理创新班。MBA培养方案也同样进行了数字化升级改造。在科研、学科方面也进行了数字化转型。引进一批数字化管理研究的学科带头人和优秀博士，设立了数字化管理方向的八个研究中心。

等等。

上面是学院基本情况的汇报，下面我想就MBA学习分享三点个人粗浅的想法。

一是，为什么要学习MBA？

数字化时代的今天，微信、小红书、抖音以及各种网络平台、手机APP等，每时每刻都推送着海量化、碎片化的信息。海量的碎片化信息使随时随地的碎片化学习成为趋势和现实。不可否认，随时随地进行“碎片化”学习是信息碎片化时代的固有优势。

在这种情况下，是否还有必要系统学习MBA？这里，我想强调的是，满足并依赖碎片化信息、碎片化知识，可能会使我们习惯于孤立、浅层的思维，习惯于从孤立、浅层的角度去看待问题，难以对商业和管理进行更深入的洞察和系统的思考。在信息海量化、碎片化时代，也要实现学习的系统化、深度化。从这方面来说，MBA的一个最大优势就是系统化、深度化。通过系统化、深度化的MBA学习，通过不断的思想碰撞、深度加工和系统思考，把零散、散装、罗列的管理知识构建成完备的知识体系，形成整体性、系统性、框架性的管理知识架构。最终提高自己的认知水平，形成自己的思维框架，实现思维的升华、格局的升级和视野的拓展。

二是，MBA怎么学？

现实中，一些学员学习MBA的初衷就是提升学历，通俗地说就是“花钱买文凭”。有了文凭后薪资提升也好、职位提升也好、职业瓶颈突破也好，都有更多的机会。特别是，我们的文凭性价比还可以，一张文凭10.8万，比浙大、上海的高校实惠多了。顺便说一下，我们几年前曾对346名浙财大MBA毕业生进行了一次全面跟踪调查，数据显示，浙财大MBA学员毕业后有52%实现了职务晋升，有87%实现了薪资增长，有25%实现了重新择业或创业。这确实是一笔很好的个人价值投资。

一些学员（包括老板、老总等）往往抱着拓展人脉、镀金混圈的想法来读MBA的，希望通过同学关系实现拓展事业、建立人脉、助力生意。这当然没有错（这些是刚需嘛），但如果过度了，就会出现偏差和异化。MBA圈里就流传过这样的笑话，一些企业老总读MBA/EMBA反而读傻了。读MBA/EMBA前企业还好好的，读了MBA或EMBA之后甚至成功地把企业搞垮了。因为这些老总读MBA时身在教室，心在外面，乱花渐欲迷人眼，热衷于同学之间的互相走动、拜访、社交、游学，谈合作，谈项目，搞点投资，搞点跨界，搞点运作，搞点运营，等等，没有把最重要的学习初心和学习使命去坚持下去。特别是一些制造企业的老总，把自己搞得五心不定、心浮气躁，把企业也搞荒废了。

大家读MBA就是来学习的，学习是我们最重要的初心和使命。各位MBA学员在以后的学习中，要做好走出“舒适区”的心理准备，进入“学习深水区”。根据我们的最新培养方案，MBA培养会采用案例教学、专题讲座、参观学习、实训教学、模拟演练、移动课堂、境外访学、学科竞赛等多维度、多层次教学安排，注重启发式和研讨式的教学设计。关于具体教学安排和教学组织设计，这里我不多展开，我想特别提醒大家：一定要增强学习的自驱力，一定要坚持持续主动系统的学习。比如在以后的MBA论文写作中，如果不能坚持持续主动系统学习，如果经常中断学习研究的话，很容易导致前期学习研究成效不断被清零，不断被重启，从头再来。通过持续主动系统的理论学习和实践学习，提升自身的理论素养和实践能力，能让你更好地看清商业和管理的本质，看清变化中的不变，找到商业和管理背后的底层逻辑。

三是，浙财大MBA能提供什么？除了提供学位还能提供什么？

在2018年全国首次专业学位水平评估中，我院工商管理硕士（MBA）项目获评B-（35%～45%），与浙工大、浙商大并列省属院校第一，在全国108家第八、九批MBA院校中仅有7所高校进入B类行列。我们浙财大MBA培养突出体现财经金融特色，培养具有扎实财务金融知识与能力的商界精英，专注培养“懂财经的管理者、善管理的财经人”。我院MBA也连续几年被MBA中国/经理人评为中国最佳金融MBA项目十强。金融MBA这一特色我们会继续坚持并发扬。此外，近几年来随着企业和社会整体的数字化转型和数字化改革，我们MBA培养也加强了数字化改造。目前我们MBA的培养方案也是全新升级的，除了原有的先导课程模块、专业基础课模块、专业核心课模块、公共选修模块之外，更加突出了财务与金融模块、数智管理模块、实训实践等全新的模块。所以我们期望通过MBA学习，学员们能真正成为适应数智时代的“懂财经的管理者、善管理的财经人”。

未来我们MBA的培养会“更加突出”如下几个元素；更加突出浙江，更加突出实践，更加突出案例，更加突出前沿，更加突出金融元素，更加突出数智，更加突出责任。以更加突出责任为例，希望大家处理好功利与责任之间的关系，也就是要处理好短期和长期之间的关系。不仅要注重功利性的管理方法、技术、工具、手段的学习，还要注重管理责任/伦理道德/素养情操的提升。我们培养方案里也有相应的课程模板体现这一点。

以上就是我分享的三点个人体会，核心就是一句话：“在信息海量化、碎片化时代，实现学习的系统化、深度化”，这也是我今天分享的主题。

最后，祝愿大家以浙财大MBA学习为人生新的起点，实现自己的人生新辉煌。谢谢大家！

都学课堂MBA带学班。读MBA，上都学课堂