为促进智能时代下高校教师发展数字化转型，加深全国各高校在教师发展方面的交流合作，5月11日至13日，由西南财经大学、学堂在线主办，西南财经大学教务处、成都中医药大学教务处、四川农业大学教务处、西南财经大学教师教学发展中心承办的全国高校教师专业发展与数字化转型研讨会在成都顺利举办。此次会议有来自全国100多所高校教务处、人事处、教师发展中心、党委教师工作部的300余位相关领导和教师参会，围绕“数字赋能启新程”主题，与会者共商共议、共同推进高校教师发展管理工作数字化转型升级。

会议致辞

教育部教师工作司教师发展处副处长宋长远，西南财经大学副校长、副书记李永强，清华大学学堂在线平台负责人王帅国为本次研讨会致辞。

宋长远在致辞中指出，2022年教育部实施国家教育数字化战略行动，推进建设并充分运用国家智慧教育平台，推动教育数字化转型，是我国教育改革发展在新形势下的新要求，也是教育高质量发展的必然选择。教师工作司以创新教师专业发展模式、促进教与学方式变革、提升教师数字素养为着力点，切实推进教师发展数字化转型。今年，教师工作司将进一步落实国家教育数字化战略行动，以数字转型、智能升级为契机，通过标准引领、供给改革、数据赋能，全面提升教师的数字素养，构建教师发展新模式、新机制与新生态，支持教师终身学习与发展。

李永强在致辞中表示，在数字中国建设中，财经教育何为、财经专业教师何为，是财经院校实现高质量发展的重要议题。西南财经大学作为以财经立校的国家双一流建设高校，始终紧扣经济、科技和教育的时代脉搏，高度重视数字教育发展，以教师数字素养为重要支撑，持续释放数字化对财经教育创新发展的放大、叠加和倍增效应。在发言最后，他鼓励与会者聚焦教师数字化教学能力提升，促进教学范式转型和教育整体变革，为财经教育高质量发展注入新的动能和活力。

王帅国在致辞中分享了学堂在线推动教育教学创新及教师发展数字化转型的实践经验。在教育部在线教育研究中心指导下，学堂在线以自研慕课平台为载体，推出“高校教师发展数字化转型方案”，赋能高校教师队伍高质量建设与教师发展管理数字化转型。他指出，教育与AI深度融合的时代已经来临，学堂在线也在不断尝试使用大模型技术对教师发展管理平台进行新一轮的迭代升级，让技术为教师所用、为教师教学赋能，实现智能时代下教师发展智能创新和升级。

主题报告

聚焦高校教师数字化教学能力提升，中国人民大学经济与管理实验教学中心副主任张小岗，华东师范大学教育信息技术学院教授、未来教育研究中心主任焦建利，北京大学教育学院教授、教育部信息化教学能力提升虚拟教研室主任汪琼作主题报告。

焦建利以线上直播形式带来“生成式人工智能赋能教师”报告，以生成式人工智能定义、应用场景、给教学带来的机遇与挑战为切入点，详细介绍和实操演示了生成式人工智能赋能教师五种具体路径，实现私人学习顾问、人工智能助理、联合教学、自适应学习和业务自动化等五项功能，并在报告的最后为高校教师提出五个建议。

张小岗以“数字时代学生能力培育途径初探”为题，预期基于大模型的生成式人工智能将重构教育教学的底层逻辑，建议高校教师理性看待并掌握其原理，应用生成式人工智能，重塑数字时代学生领导力、思维力、业务分析力、行动学习力和个人竞争力，通过理论教学与实验教学的关联和互动提升学生能力飞轮。

汪琼结合教学应用场景，从常规教学常见问题、在线教学常见问题和教学创新趋势分析三个维度，总结提出了“数字化教学的常见误区”，指出高校教师应该关注智慧课堂和翻转课堂、直播课堂和录播课堂、教学创新套路化三个核心问题，提醒教师应当跳出课堂，以教学智慧设计评价引导，重塑数字化教学模式。

圆桌论坛

围绕“克隆班如何助力财经专业教师数字化教学能力提升”这一主题，在西南财经大学教务处副处长许志主持下，就克隆班技术和课程分享方式、开课院校及授课教师开放课堂的热情和感想、参培院校和优秀学员的初衷和收获，教育部在线教育研究中心秘书长、清华大学在线教育中心主任汪潇潇，西南财经大学金融学院、中国金融研究院院长王擎，四川财经职业学院金融学院副院长李琳，西南财经大学管理科学与工程学院教授帅青红，长春财经学院金融学投资系主任李元展开深度讨论。

实践分享

清华大学党委教师工作部副部长、教师发展中心副主任郭庆来，教育部在线教育研究中心秘书长、清华大学在线教育中心主任汪潇潇，学堂在线培训中心总监王超，复旦大学教务处副处长兼教师教学发展中心主任蒋玉龙，西安电子科技大学本科生院教学发展中心主任杨明磊，重庆大学教师教学发展中心主任黄璐，四川音乐学院教务处处长郑玉章，西南财经大学教务处副处长许志结合教师发展管理工作进行实践经验交流。

郭庆来聚焦“引领、支持、陪伴”三个关键词，融合清华大学教师发展中心实践管理经验，从搭建教师发展台阶、涵养教师发展文化和丰富教师发展内涵三个维度，详细介绍了新时代教师发展中心的使命与发展，致力于构建全周期、全面发展的教师发展体系，打造立体化、深层次的教师发展矩阵。

汪潇潇以“清华大学数字孪生技术下的教师数字化学习与研修”为题，回顾了清华大学在线教育发展脉络，阐述了清华大学依托雨课堂克隆班技术，开展高校教师融合式教学进修、打造“克隆班”生态圈、助力虚拟教研室建设、拓金计划等系列实践，不断深化基于克隆班的教师数字化学习与研修的研究。

王超作“资源、场景、治理一体化的高校教师发展数字化升级体系”主题汇报，聚焦内容、服务、平台三个方面，介绍了2023年全新推出的“高校教师发展数字化转型方案”，包含教师培训资源库、教师发展管理平台、深度定制培训服务三大产品，从数字资源建设、教师研修服务、平台建设应用、教师发展管理四个方面赋能高校教师队伍数字化建设。

蒋玉龙围绕“教师数字化教学素养提升”，坚持“建设一流高校、培育一流师资”建设理念，提出复旦大学数字化教学素养提升策略，旨在通过教师培训研修、推进教学改革和开展教学研究等系列实践，培养聚集处理资源、变革活动、解决问题等数字化素养的高校教师。

杨明磊介绍了西安电子科技大学教师发展数字化转型的经验和教训，在持续探索和摸索中，形成了“培养-评价-激励”三位一体的高校教师教学能力发展路径，以层次化培养、多元化评价和多维度激励为基石，助力教师快速度过教学适应期，升格教学胜任期，迎来教学卓越期。

黄璐基于“数智化时代教师教学评价的创新与实践”，分享了重庆大学“课堂-课程-专业”全链条理念及智能化教学评价体系。自宏观至微观，详细介绍了专业层面开发和建设课程地图、课程层面开发和建设门诊式评价与反馈系统以及课堂层面开展教学培训与咨询等教师发展实践经验。

郑玉章分享了教育数字化转型背景下艺术院校“建管培赛”教师发展体系的探索与实践。四川音乐学院遵循打造川音特色慕课的建设原则，实施制度、培训、信息化平台三维度保障，实现建设好艺术类慕课，做好质量监控与教师评价，推进长期培、高效培机制，以赛促管、以赛促评的一体发展，构筑艺术院校教师发展体系。

许志以“兴、观、群、怨”四字高度概括了“什么是数字化转型背景下‘好’的教育”，提出好的教育是“道术相济”的成果凝练。在数字化转型背景下，他指出“好”的教育应该重视个性化学习、培养创新思维和实践能力、加强团队协作能力以及提升批判性思维能力。

主题沙龙

主题沙龙工作坊环节中，学堂在线关一男、熊程程和汪静依次分享了学堂在线教师培训创新案例、教发管理平台运营案例和雨课堂智能讲台，并与参会教师深度互动及实操演示，以数据赋能高校教师专业发展多元创新，推进教师发展数字化转型。

参会教师风采

都学课堂MBA带学班。读MBA，上都学课堂