教育部同意！51所“新大学”，来了

院校招生 | 2024年07月09日 09:43 | 文章来源：都学课堂

7月3日，金华职业技术大学、浙江机电职业技术大学两所学校，以“职业本科大学”的新身份，举行了揭牌仪式；7月6日，漯河食品工程职业大学揭牌，河南再添一所本科高校。

近年来，职业本科教育，正在迎来蓬勃生长的崭新发展机遇。自2019年以来，职业本科院校持续增加。根据2024年6月教育部公布的最新版全国普通高等学校名单，我国已有51所职业本科院校。与此同时，有更多的职业本科院校已经在赶来的路上。

作为高教新赛道，职业本科教育，已全新起航！

新赛道，多选择

职业教育是深化教育改革的重要突破口，它不仅能有效分流高考升学的压力，避免“千军万马挤独木桥”的现象，还能为学生提供多样化的成长成才路径。

随着我国进入新发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越强烈。在这种背景下，职业教育的重要地位和作用日益凸显。

2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，提出开展本科层次职业教育试点，强调职业教育和普通教育具有同等重要地位。自该方案提出以来，有如旱地遇雨露，各省市积极投入职业教育建设之中，职业本科院校如雨后春笋一般涌现，不断展现其丰富的特色。

职业院校获批新校名实现升本，需要多主体筹备、汇集更高质量的资源，而这的背后是学校多年来不断创新、不断优化、不断努力的成果。

这51所院校中，其中有20所是以优质“双高计划”学校为基础设立的，是职业本科大学的主力军。“双高计划”又被称为职教版“双一流计划”，比肩普通本科的“双一流”建设，目标集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。一批“双高”学校成功升本，彰显了国家大力发展职业教育的决心与信心，体现了国家对职业院校发展的肯定与支持。

浙江位于全国职教第一方阵，入选“双高计划”的学校数量位列全国第一。作为“双高计划”中高水平学校建设单位（A档），金华职业技术大学的成功升本，无疑是浙江省职业教育发展的一针“兴奋剂”。它勇当尖兵，奋楫争先，实力在一众职业院校中遥遥领先。学校建有院士专家工作站2家，获批省级重点实验室1个、省级工程实验室和应用技术协同创新中心各1个、省级高新（科学）技术研发中心22个，还拥有国家高校黄大年式教师团队2个。点滴积累，奋力拼搏，造就了今天的金职，其跨越式发展，是职业教育发展成效的有力证明。

此外，还有不少特色鲜明的职业本科大学。作为我国民政领域第一所本科层次高等院校，民政职业大学先行探索，因时而新，开创了全国首个殡葬职业本科专业（现代殡葬管理）和首个婚姻类本科专业（婚姻服务与管理）。对于一些“偏门”领域技术人才的短缺，职业本科院校释放活力，精准培育，展现出了它塑造与发展的更多的可能性。

新方向，同待遇

作为推动职业教育高质量发展的关键一环，职业本科改革和发展如逆水行舟，政策和学校层面都在不断摸索前行。它开辟了我国高等教育的新赛道，让广大学生有了更多的选择。

从招生数量来看，职业本科院校还在扩容，所占本科招生数量的比例逐年攀升。

对于学生来说，从职业本科院校毕业后，获得的是学士学位，没有“普通学位”和“职教学位”的区别。职业本科院校所颁发的学位证书，与普通本科院校的具有同样的法律效力。同时，《国家职业教育改革实施方案》中提出，职业本科院校的毕业生在就业、招聘、职称评审、晋升等方面，应当与普通本科院校的毕业生享受同等待遇。

然而，从国家教育改革的大方向来说，职业本科院校与普通本科院校依然有所区别，两者甚至是两个发展方向。

首先，两类学校名称有明显的区别。教育部办公厅印发的《高等学校命名暂行办法》中明确指出，本科层次职业学校称为“XX职业技术大学/职业大学”。

职业本科院校的专业设置与普通本科院校也有所不同。2021年，教育部研究制定职业教育本科专业目录设置管理办法，同时公布247个职教本科专业。近期，教育部还公布了2024年新增本科层次的职业教育拟招生专业点188个，通过在专业设置上做加减法，优化专业布局、提升服务产业“契合度”，培养更多专业匹配度高、技术过硬的职业本科毕业生，让职教学生和社会需求能更好的双向奔赴。

且从人才培养目标来看，普通本科理论性更强，而职业本科本质上是实践性的、职业性的。从教育部办公厅印发的《本科层次职业学校本科教学工作合格评估指标和基本要求（试行）》中可以看出，鉴于职业本科院校的特色，它与普通本科院校的教学评估指标和办学要求也不尽相同。

看未来，仍可期

自国家提出建设本科层次职业教育后，各地都积极响应号召，在探索开拓本科层次职业教育的路上不断前行。各地的“第一所”职业本科院校，对于在当地推进本科层次职业教育有着非凡意义。

如我国第一所以“职业”冠名的学校——南京工业职业技术大学，历史悠久、底蕴厚重。学校培养了华罗庚、江竹筠等杰出校友及大批实用型技术人才，拥有以全国黄大年式教师团队为代表的国家级教师团队4个，省级教学和科技创新团队32个，获国家级教学成果奖6项，其中一等奖2项。据悉，该校首届职教本科毕业生总体毕业就业情况良好，总体毕业去向落实率及分专业毕业去向落实率均远高于江苏以及全国本科院校平均水平，每个毕业生平均能拿到5个以上OFFER。其良好的就业率是职业本科实现“人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才”目标的有力证明。

今年6月，黑龙江省首所职业本科大学——哈尔滨职业技术大学成立，首批设置智能控制技术、材料成型及控制工程、电子商务、食品营养与健康、制药工程技术等5个职业本科专业，今年将招收本科生360人。为加快推进现代化产业体系建设，黑龙江省急需一批高技能人才。哈尔滨职业技术大学的成立，实现了黑龙江省本科职业教育零的突破，既是服务国家职业教育发展的务实举措，又是优化黑龙江省高等教育结构布局的现实需求，有利于培养创新型、复合型高素质技术人才。

在中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中，明确指出，到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%，职业教育吸引力和培养质量显著提高。职业本科院校的规模会继续扩大，越来越多的职业本科院校也在“升本”的路上继续冲刺。

对于新兴的职业本科，“看空”的声音一度不小。鉴于社会存在“崇尚学历”的现实问题，职业本科发展面临着巨大的挑战。学生和家长也担心，职业本科虽属本科层次，但地位却可能比普通本科低。在近年来全国和各地的两会上，还有不少声音建议职业院校更名，把“职业”改为“应用”或“技术”。但教育部要求职业本科院校校名中必须保留“职业”字样，要求“办学方向不变、培养模式不变、特色发展不变”。

尽管转变社会的认知偏差尚需要时间，但本科层次职业教育的开拓与探索，是我国推动教育改革的有力措施。毋庸置疑，其改革成效，证明了职业教育前途广阔、大有可为。未来必将在国家的领导之下，焕发出更强烈的生机。普通教育与职业教育协同发展，不断完善高等教育体系，为经济社会发展源源不断输送高素质技术技能人才。