研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。为贯彻党的二十大精神，落实习近平总书记的重要指示，教育部近日出台了《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，进一步推进建设中国特色高质量研究生教育体系相关工作，着力提升拔尖创新人才自主培养质量。多年来，北京大学一直积极探索高层次人才培养体系的建设路径，初步形成了较为成熟的分类培养模式。尤其是在基础学科高层次人才培养中，北京大学充分发挥基础学科门类齐全、实力强劲的优势，坚持自由探索和目标导向统筹推进，形成了特色鲜明的“北大方案”。

一、聚焦学科前沿，凝练特色育人方向

北京大学围绕宇宙演化、全球变化、意识本质、物质结构、生命起源等前沿科学问题开展基础理论研究，建成若干国际领跑学术高地，并将学科优势转化为培养优势，有重点地开展人才培养工作。例如，在数学领域，一方面瞄准重大国际前沿问题开展自由探索，另一方面重点关注模型、数据和算法的结合，探索引领应用数学发展的新方向，并在此基础上建设国际顶尖的人才培养项目。化学学科坚持以夯实核心化学为基础，加强与材料科学、生命科学的交叉，同时，布局人工智能化学和新化工两个新兴学科增长点，以高水平科研带动人才培养。

二、坚持长周期贯通培养，探索个性化人才培养模式

近年来，北京大学探索从基础教育至博士后阶段的贯通式人才培养模式，逐步实现基础教育、本科教育、研究生教育和博士后科研训练阶段的有效衔接，进一步畅通基础学科人才培养本土化路径。例如，在生命科学领域，创立“鹿鸣书院”，通过“中本衔接”的招生选拔和“4+4本博直通车”培养计划，为入选学生制定个性化培养方案，使其本科阶段可提前参加实验室科研；对于展现出深厚学术潜力的本科生，在本科四年级即开始按照博士一年级要求开展“本博衔接”培养，优化人才成长路径。各学科制定体现基础性、前沿性和交叉性的特色研究生培养方案，不断优化课程设置，在强化专业的同时，结合学术基础和研究兴趣，为学生定制可动态调整的个人培养计划，构建个性化人才培养模式。

三、强化科教融汇协同，构建前沿培养体系

北京大学充分发挥全国重点实验室、国家重大科技基础设施、省部高层次研究平台、国家重大项目和科研大团队等在育人中的重要支撑作用，不断促进科学研究与高层次人才培养深度融合。例如，北京大学现代光学研究所积极引导博士生参与到国家重大科研仪器研制项目“飞秒—纳米时空分辨光学实验系统”中，博士生在参与平台的搭建、测试、验收以及基于大平台开展的科研工作中培养了系统、严谨的科学思维，形成了丰硕的科研成果。团队在《科学》《自然》等期刊累计发表论文160余篇；围绕项目研制过程、重要技术难点及突破，获授权专利20项；相关工作均有博士生参与其中并发挥重要作用。在建设世界一流平台的过程中，团队培养了一批服务国家战略需求、具有拔尖创新能力和国际视野的高水平博士生。

此外，北京大学还加强与国家实验室、科研机构以及科技领军企业等的联合培养，探索构建多元培养平台，充分利用各自优势资源，在教学、科研、指导教师等多方面，实现了基础学科人才培养的优势互补和强强联合。

四、建设多维协同的综合平台，培养拔尖创新人才

发挥综合性大学优势，营造交叉开放、多元合作的学术氛围，激发博士生的学术内驱力。依托“临床医学+X”“区域与国别研究”“碳中和”“数智化+”等交叉平台，推进学科交叉人才培养。在全国率先建立前沿交叉学科研究院，成立交叉学科学位分会，培养大批前沿交叉领域研究生；制定学科特色培养方案，推动课程共享和特色交叉学科课程建设；创新导师管理模式，建立复合型导师团队，形成统筹学科交叉发展、促进学科深度融合、培育新交叉学科的人才培养管理机制，赋能基础学科人才培养新发展。

搭建综合能力提升平台，形成拔尖创新人才培养合力。长期推进跨学科类、学术研究与创新能力类等特色课程建设，持续15年开展“研究生教育创新计划”800余项，建设Idealab跨学科合作平台，系统整合优化跨院系、跨学科、跨领域、跨校、跨国的学术资源，全面打造前沿、交叉、合作的综合培养平台，形成“学科交叉”“知识交叉”“能力交叉”的全方位多维度新型培养模式。

构建国际化培养体系，开展国际交流合作，鼓励学生跻身国际前沿，开拓学术视野。整合资源设立“全球视野研究生学术交流支持计划”，将国际竞争力培养融入人才培养全过程，建立学术交往机制，鼓励学生“走出去”拓展“学术朋友圈”，通过“请进来”加强学术交流，促进学术成长。以问题为导向开展“一带一路”博士生暑期国际调研，组织多学科师生参与研究工作，在思维碰撞中促进学生能力提升。北京大学研究生国际化培养体系已经从以往的简单机会提供逐渐转变为以促进学术成长为核心的新模式，着力打造“全周期、多体系、分层次”的国际化培养平台。

高质量研究生教育体系的建设并非一日之功，教育部出台的《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，是我国打造高质量研究生教育体系的重要指导性文件。未来，北京大学将根据文件的思路和要求，遵循学位与研究生教育规律，结合学校优势和特色，进一步优化不同类型研究生的培养路径，持续推动高质量人才培养体系的建设，不断完善高层次人才自主培养的“北大方案”，为国家源源不断地输送高质量的拔尖创新人才。

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