发挥数字教育的新优势，探索未来高等教育发展新模式。高等教育数字化是一种跨时代的系统性创新工程，既是挑战又为机遇。在学教管评过程中，应使用新技术迭代既有模式，优化数字教育新理念。

中国高等教育学会监事长·孙维杰

随着信息时代的到来,社会生活发生了很大的变革,在管理模式方面,也进行了相应的优化和整合，在此背景之下,高校管理模式的信息化管理也在随着社会生活的变化进行相应的调整,信息时代的管理方式大多采用大数据记录为主,以此来提高高校的管理效率和管理水平。

在高校进行国际认证与专业建设的过程中，脱离数字化开展，面临了不少艰巨的问题，这些问题的反复出现不但降低了高校管理，也降低了教师的工作效率，在此收集了部分院校反馈的问题：

能人离职，工作断层，管理无效；

工作过程资产无法积累；

纸质化严重，搜寻资料困难；

沟通成本占据大部分工作时间；

资料丢失严重，更新过程艰巨；

数据不能共享，填表质量难以提升；

对审批事项的内容不清楚，承担无限责任；

出现推诿打太极；

战略、规划、理念难以落地；

这些都是缺乏数字化管理面临的基本问题，在高校国际认证过程中，数据的搜集时间有的长达5-8年，关键岗位上往往依靠少数能人，他能把事情办得很好，可一旦能人离开，工作就会中断或受影响，组织一时找不到接替者，工作就势必陷入被动。毕毕国际认证管理系统，提供全方位的解决方案，保护院校数据，方便院校管理，促进高校发展。

习近平总书记在二十大报告中指出，办好人民满意的教育，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会学习型大国，并在中共中央政治局第五次集体学习时再次强调，指出教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造发展新优势的重要突破口，强调要推进数字教育，为个性化学习、忠诚学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑。

学院管理、角色管理、菜单管理、认证设置、人员管理、人员角色管理、手册管理、系统设置、系统通知、系统日志、系统字典。

分角色管理，每个角色权限不同，分为：学校管理员、学院管理员、专业负责人、课程负责人、授课教师、学生6个角色；管理员可以根据需要自定义角色；可根据名称、创建时间查询、重置、新增、编辑导出、导入等操作。

都学课堂MBA带学班。读MBA，上都学课堂