西安交通大学教师风采---曹宏瑞“国家需要什么，我们就做什么”

院校招生 | 2023年07月05日 13:44 | 文章来源：都学MBA

为深入学习贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，发挥青年优秀导师在推进学校“双一流”建设和研究生教育发展中的示范引领作用，树立为人师表典范，进一步加强导师队伍建设。2023年3月，经个人申请、单位推荐、学校评选，西安交通大学共评选出10名“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的首届“青年优秀导师”。

让我们走近“青年优秀导师”——西安交大机械学院教授曹宏瑞，感受榜样的力量。

曹宏瑞

国家自然科学优秀青年基金获得者、德国洪堡学者、陕西省青年科技新星；

长期从事航空发动机数字孪生建模、故障机理分析、故障诊断及预测方面的研究工作；

发表论文150余篇，获机械制造领域权威期刊Int J Mach Tool Manu期刊最佳论文奖，中国机械工程学会、振动工程学会、航空学会优秀论文奖等；

主持国家重点研发计划、国家自然科学基金等项目10余项。

“国家需要什么，我们就做什么”

2004年9月，曹宏瑞来到西安交大攻读研究生。谈及缘何从事航空发动机领域的研究时，他提到：“我们的主攻方向是机械故障诊断，随着时代发展，我们的研究对象也在与时俱进地变化及更新，涉及风电装备、轨道交通车辆、履带车辆、航空发动机等。国家需要什么，我们就做什么。”

▲曹宏瑞在伯明翰大学访问交流

博士毕业留校工作后，曹宏瑞紧盯科技前沿，积极与国际同行交流，在项目合作中刻苦攻关、施展才华。正是这些宝贵经历，为他未来进行航空发动机故障诊断研究奠定了坚实基础。

2016年12月30日，西安交通大学成立“航空发动机研究所”，助力我国航空发动机领域自主研制与创新发展。曹宏瑞教授担任了航发所支部书记和副所长，带领团队聚焦于航空发动机涡轮盘、主轴承等关键部件，研究数字孪生驱动的健康管理与智能运维新模式，致力于提升我国航空发动机运行安全保障能力，培养航空发动机健康管理与智能运维人才。

薪火相传，弘扬西迁精神

曹宏瑞在硕博期间师从何正嘉教授。回想起导师何正嘉教授言传身教的风范：深入一线找问题，真抓实干促落实，从冒着滚滚烟尘下到数十米深井测试盾构机主轴承振动信号，再到披星戴月地修改论文，何正嘉教授都一丝不苟、亲力亲为。

曹宏瑞说：“何老师时常勉励我们要明德精学、笃行致强，要做到德才兼备、以德为先，学业要做到精通，更要将所学应用于实践，解决工程实际问题。”在十年间的教学中，曹宏瑞严谨求实，做学生的引路人，培养了一批又一批人才。

▲International Journal of Machine Tools and Manufacture期刊主编为曹宏瑞（图右）颁发最佳综述论文奖

培养人才是大学的重要使命，课堂则是培养人才的重要载体。从教十几年，从本科生的《机械设计基础》课程，到研究生的《研究生论文写作指导》以及留学生的“Fault Diagnosis For Machinery”课程，曹宏瑞不断创新教学方法，以启发式教学引导学生思考，以问题导向引领创新拓展，帮助学生开拓思路，真正将所学知识运用到实际之中。

曹宏瑞以授课竞赛为抓手，一点一滴提高授课水平，还获得了西安交通大学授课竞赛一等奖。在准备授课竞赛的过程中，他得到交大西迁老教授马知恩、胡奈赛等老师的指点，秉承传帮带的优良教学传统。他感慨道：“西迁精神在一代代传承，我们也将继续秉承着这种优良传统，有教无类、因材施教、传道授业解惑。”

坚持“四个面向”，向科研更深处进军

多年的研究与教学中，曹宏瑞始终坚持“四个面向”，不断向科技创新的广度和深度进军，聚焦原始创新能力，积极推进科学研究“质量与体量”“亮点与内涵”并重发展。

曹宏瑞提到，西安交大始终以培养学生的家国情怀和综合素质为重点，引导一批又一批有本领、有意志、有品行、有情怀的青年学子为国家建设贡献力量。

▲曹宏瑞在工程现场

在数年来的科研与教学中，曹宏瑞发现，将工程问题转化为科学问题对于做研究尤为重要。

他说：“我们需要厘清工程问题背后的科学问题，我们的研究生应该要学会解决实际工程问题，并从中提炼出隐藏的科学问题。研究的问题要从实际需求中来，产生的成果要到实际需求中去，形成研究的全闭环。这也是我目前培养研究生的基本思路。”

立德树人，培养卓越人才

在多年来的科研教学与培养人才中，曹宏瑞言传身教、以身作则，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。

在指导学生论文的过程中，曹宏瑞尤其注重学生第一篇论文的撰写，从一开始帮助学生打好基础，“对于学生的论文，我会逐字逐句修改。第一篇论文非常重要，在帮助学生修改过程中出现的错误和问题，在后来的论文就不会再出现了。第二、三篇的论文，学生的水平和层次又会不同，我会帮助他们再上一个台阶。”曹宏瑞尽心尽力指导和帮助研究生找准选题、解决问题、撰写研究论文，培养了学生科学研究的思维方式以及提出问题、解决问题的能力。